LENGUA Y COMUNICACIÓN

Lectura Comprensiva: Niveles, Etapas y Estrategias clave

Lectura Comprensiva

La lectura comprensiva es un proceso y una herramienta del conocimiento que consiste en la interacción entre un lector, un texto y un contexto, su objetivo es la adquisición de nuevos conocimientos o la verificación de los que ya se tienen.

La lectura comprensiva es un proceso interactivo, constructivo y productivo en donde el lector realiza el acto de leer, pero va mucho más allá de pasar la vista sobre las hojas, porque al realizar la lectura, en el mundo interno del lector surgen interrogantes sobre la información.

En el proceso se produce aceptación o rechazo por la misma, y al mismo tiempo se llega al significado dado por el autor y se reconstruye, construyendo así nuevos saberes y elaborando una comprensión personal.

Características de la Lectura Comprensiva

• Proceso selectivo: La lectura comprensiva es un proceso en donde el lector solo se sirve de la información necesaria o relevante para construir el sentido del texto, eliminando la secundaria.
• Rol de la experiencia: La experiencia previa del lector juega un rol muy importante en la construcción del sentido del texto.
• Representación mental: Cuando se lee comprensivamente, el lector hace una representación mental de lo leído.
• Organización de la información: Se reduce y organiza la información, eliminando la irrelevante y dejando únicamente la necesaria para construir el sentido del texto.
• Generalización y comprensión: El lector es capaz de hacer generalizaciones sobre el contenido del texto y, por supuesto, se alcanza la comprensión de lo leído.

El Texto: El Objeto Central de Tu Lectura

El texto

El texto es un conjunto de signos con una intención comunicativa, también se dice que es cualquier objeto, material o cosa que tenga consigo un significado. Uno de los textos más comunes es el texto impreso y aquí se hace referencia a dicho tipo.

El texto impreso

Se define como un conjunto de signos codificados de un sistema de escritura o, en otras palabras, letras o representaciones gráficas del idioma que crean un mensaje o sentido. El texto es una parte fundamental del estudio y uno de los componentes de la lectura comprensiva junto con el lector y el contexto.

Ver también: Texto académico

Las Estructuras Textuales

El texto tiene distintas estructuras llamadas estructuras textuales y son las siguientes:

• La Estructura Formal: Se refiere a la organización visible del texto, es decir, cómo se disponen las ideas. El orden más común es: Introducción, Cuerpo (o desarrollo), y Conclusión.
  • La introducción es donde el texto comienza y te sitúa en el contexto.
  • El cuerpo o desarrollo presenta el contenido principal.
  • La conclusión o cierre completa el texto, guiando al lector hacia el resultado final.

• La Estructura Semántica: Esta trata de la coherencia y cohesión del texto.
  • La coherencia textual es la distribución, orden y correspondencia lógica entre las ideas y las partes del texto.
  • La cohesión se refiere a la sintaxis y el buen manejo del léxico. Asegura que todo esté bien relacionado, con lógica, sin que sobre ni falte nada, logrando transmitir el sentido completo del texto.

• Estructura Gramatical o Lingüística: Se enfoca en cómo las palabras se combinan para formar oraciones y expresar ideas dentro de un idioma. Incluye la organización de palabras, la sintaxis, la morfología y la gramática. Se trata del uso preciso del lenguaje para crear un texto bien escrito y pertinente.

El Proceso de la Lectura y Sus Momentos Clave

El proceso de lectura se define como la comprensión de ideas plasmadas en un soporte físico o digital. Este acto conlleva la interacción directa con el texto, donde el lector recorre la obra con la vista para descifrar el sentido otorgado por el autor.

Según la manera de abordar el escrito, este proceso se desarrolla en tres momentos fundamentales:

• La pre-lectura

Consiste en realizar una primera aproximación rápida y superficial al material. En esta etapa, el lector se enfoca en la información general, como la solapa, el prefacio, los índices o un simple hojeo del contenido.

Gracias a esto, se adquiere una idea global del texto, se generan expectativas y se evalúa el interés personal. Es una actividad preparatoria que establece un esquema mental y sienta las bases necesarias para profundizar en la comprensión durante las fases siguientes.

• La lectura comprensiva

Representa el segundo momento, donde se aborda el contenido de manera detallada y profunda. En esta fase intervienen tanto aspectos mecánicos como procesos internos, poniendo a trabajar la mente en la construcción de representaciones mentales y el uso del pensamiento deductivo.

Aquí, el lector condensa la información y construye una idea propia del mensaje; en pocas palabras, es el punto donde se alcanza la verdadera comprensión de lo leído.

• La post-lectura

Es el proceso de reorganizar los conocimientos e informaciones adquiridas anteriormente mediante actividades dirigidas a autorregular el aprendizaje, el lector puede verificar el nivel de comprensión alcanzado.

Para lograrlo, se aplican estrategias prácticas como la elaboración de mapas conceptuales, fichas, resúmenes o la creación de ejemplos propios que consolidan lo aprendido.

Niveles de Comprensión de la Lectura

Los niveles de comprensión de la lectura, como su nombre lo dice, son los niveles o grados de comprensión que puede alcanzar el lector durante una lectura.

• Nivel literal.Al iniciar la lectura, el lector ubica la información sin añadir ni quitar nada, se limita a ver lo que está allí, inicia con pasividad, ese el nivel literal.
• La reorganización. Aquí el lector reorganiza el texto a conveniencia de su comprensión, siempre tomando en cuenta las ideas esenciales que le dan su sentido, aquí clasifica, resumen y analiza.
• Comprensión Inferencial. Se vincula lo que está explícito en el texto con conocimientos y experiencias previas y se llega a conclusiones o ideas que no están plasmadas de manera literal, es un proceso que ocurre en la mente del lector.
• Lectura crítica. Se acepta o rechaza lo leído y se compara criterios propios con los del autor; el presente nivel presupone los niveles anteriores.
• La apreciación literaria y artística. Se alcanza cuando el lector es capaz de notar y disfrutar las cualidades del texto o la obra en su sentido estético, intelectual e incluso recreativo que lo enriquece como el ser pensante que es.

Estructuras Internas Básicas de los Textos

Las estructuras básicas presentes en los textos son: La estructura de hechos, la de problema-solución y la estructura de tesis-comprobación.

• Estructura de los hechos: Presenta hechos, datos o informaciones y en el no hay ningún problema que deba demostrarse, su mismo nombre lo dice, por ejemplo, una narración o una noticia.
• Problema-solución. El autor presenta un problema que va a resolver, respalda sus ideas con argumentos para así convencer al lector, como en los artículos científicos.
• La estructura de tesis-demostración. Tiene un parecido a la anterior, pero presenta una afirmación, normalmente en relación con algo científico, social o filosófico, luego desarrolla la su opinión y la defiende con argumentos.

Estrategias para la Comprensión de la Lectura

Una estrategia es un conjunto de acciones que se ejecutan para obtener un resultado determinado, se entiende entonces, que son estrategias de comprensión de la lectura todas aquellas acciones realizadas para lograr entender lo que se lee, llegando a niveles profundos de comprensión. Las acciones encaminadas a tal fin son las siguientes:

• Las inferencias. Las inferencias consisten en llegar a conclusiones partiendo de premisas, es decir, proposiciones. Se forman ideas que no están literalmente en el texto, pero que se crean en el mudo interno del lector al leerlo y combinarlo con conocimiento y experiencias previas.
• Las anticipaciones. Es cuando el lector se adelanta y presenta posibles contenidos del texto con base en lo que ya está leyendo.
• Las conclusiones. Manifestamos los resultados finales de lo leído una vez culminada la lectura.
• Generalizaciones. Es el uso de un conjunto proposiciones globalizadoras en relación con lo que leímos.
• Paráfrasis. Consiste en explicar con nuestras propias palabras lo que se leyó.