{"id":6110,"date":"2022-05-17T23:49:51","date_gmt":"2022-05-17T23:49:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.transtle.com\/?p=6110"},"modified":"2026-04-11T16:40:29","modified_gmt":"2026-04-11T16:40:29","slug":"lectura-comprensiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.transtle.com\/es\/aprendizaje-general\/lectura-comprensiva\/","title":{"rendered":"Lectura Comprensiva: Niveles, Etapas y Estrategias clave"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"https:\/\/www.transtle.com\/lengua-y-comunicacion\/\">LENGUA Y COMUNICACI\u00d3N<\/a><\/strong><\/p>\n<h1 data-sourcepos=\"2:1-2:73\">Lectura Comprensiva: Niveles, Etapas y Estrategias clave<\/h1>\n<h2 data-sourcepos=\"7:1-7:63\"><strong>Lectura Comprensiva<\/strong><\/h2>\n<p>La lectura comprensiva es un proceso y una herramienta del conocimiento que consiste en la interacci\u00f3n entre un lector, un\u00a0<a href=\"https:\/\/www.transtle.com\/es\/aprendizaje-general\/el-texto\/\">texto<\/a>\u00a0y un contexto, su objetivo es la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos o la verificaci\u00f3n de los que ya se tienen.<\/p>\n<p>La lectura comprensiva es un proceso interactivo, constructivo y productivo en donde el lector realiza el acto de leer, pero va mucho m\u00e1s all\u00e1 de pasar la vista sobre las hojas, porque al realizar la lectura, en el mundo interno del lector surgen interrogantes sobre la informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En el proceso se produce aceptaci\u00f3n o rechazo por la misma, y al mismo tiempo se llega al significado dado por el autor y se reconstruye, construyendo as\u00ed nuevos saberes y elaborando una comprensi\u00f3n personal.<\/p>\n<figure id=\"attachment_20264\" aria-describedby=\"caption-attachment-20264\" style=\"width: 555px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-20264\" src=\"https:\/\/www.transtle.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Comprension-lectora-lectura-comprensiva-momentos-niveles-y-estrategias.png\" alt=\"Infograf\u00eda sobre la lectura comprensiva: momentos, niveles y estrategias de control.\" width=\"555\" height=\"297\" srcset=\"https:\/\/www.transtle.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Comprension-lectora-lectura-comprensiva-momentos-niveles-y-estrategias.png 650w, https:\/\/www.transtle.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Comprension-lectora-lectura-comprensiva-momentos-niveles-y-estrategias-300x161.png 300w, https:\/\/www.transtle.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Comprension-lectora-lectura-comprensiva-momentos-niveles-y-estrategias-18x10.png 18w\" sizes=\"(max-width: 555px) 100vw, 555px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-20264\" class=\"wp-caption-text\">Comprension lectora, lectura comprensiva, momentos, niveles y estrategias<\/figcaption><\/figure>\n<h2 data-sourcepos=\"15:1-15:51\"><strong>Caracter\u00edsticas de la Lectura Comprensiva<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li data-path-to-node=\"1,0,0\"><b data-path-to-node=\"1,0,0\" data-index-in-node=\"0\">Proceso selectivo:<\/b> La lectura comprensiva es un proceso en donde el lector solo se sirve de la informaci\u00f3n necesaria o relevante para construir el sentido del texto, eliminando la secundaria.<\/li>\n<li data-path-to-node=\"1,1,0\"><b data-path-to-node=\"1,1,0\" data-index-in-node=\"0\">Rol de la experiencia:<\/b> La experiencia previa del lector juega un rol muy importante en la construcci\u00f3n del sentido del texto.<\/li>\n<li data-path-to-node=\"1,2,0\"><b data-path-to-node=\"1,2,0\" data-index-in-node=\"0\">Representaci\u00f3n mental:<\/b> Cuando se lee comprensivamente, el lector hace una representaci\u00f3n mental de lo le\u00eddo.<\/li>\n<li data-path-to-node=\"1,3,0\"><b data-path-to-node=\"1,3,0\" data-index-in-node=\"0\">Organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n:<\/b> Se reduce y organiza la informaci\u00f3n, eliminando la irrelevante y dejando \u00fanicamente la necesaria para construir el sentido del texto.<\/li>\n<li data-path-to-node=\"1,4,0\"><b data-path-to-node=\"1,4,0\" data-index-in-node=\"0\">Generalizaci\u00f3n y comprensi\u00f3n:<\/b> El lector es capaz de hacer generalizaciones sobre el contenido del texto y, por supuesto, se alcanza la comprensi\u00f3n de lo le\u00eddo.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 data-sourcepos=\"26:1-26:45\"><strong>El Texto: El Objeto Central de Tu Lectura<\/strong><\/h2>\n<h4><strong><b>El texto<\/b><\/strong><\/h4>\n<p>El texto es un conjunto de signos con una intenci\u00f3n comunicativa, tambi\u00e9n se dice que es cualquier objeto, material o cosa que tenga consigo un significado. Uno de los textos m\u00e1s comunes es el texto impreso y aqu\u00ed se hace referencia a dicho tipo.<\/p>\n<h4><strong><b>El texto impreso<\/b><\/strong><\/h4>\n<p>Se define como un conjunto de signos codificados de un sistema de escritura o, en otras palabras, letras o representaciones gr\u00e1ficas del idioma que crean un mensaje o sentido. El texto es una parte fundamental del estudio y uno de los componentes de la lectura comprensiva junto con el lector y el contexto.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><strong>Ver tambi\u00e9n: <a href=\"https:\/\/www.transtle.com\/es\/lengua-y-comunicacion\/como-redactar-texto-academico\/\">Texto acad\u00e9mico<\/a><\/strong><\/p>\n<h2 data-sourcepos=\"34:1-34:30\"><strong>Las Estructuras Textuales<\/strong><\/h2>\n<p>El texto\u00a0tiene distintas estructuras llamadas estructuras textuales y son las siguientes:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"38:3-46:0\">\n<li data-sourcepos=\"38:3-41:97\"><strong>La Estructura Formal:<\/strong> Se refiere a la organizaci\u00f3n visible del texto, es decir, c\u00f3mo se disponen las ideas. El orden m\u00e1s com\u00fan es: <strong>Introducci\u00f3n<\/strong>, <strong>Cuerpo<\/strong> (o desarrollo), y <strong>Conclusi\u00f3n<\/strong>.\n<ul data-sourcepos=\"39:7-41:97\">\n<li data-sourcepos=\"39:7-39:81\">La <strong>introducci\u00f3n<\/strong> es donde el texto comienza y te sit\u00faa en el contexto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"40:7-40:67\">El <strong>cuerpo<\/strong> o desarrollo presenta el contenido principal.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"41:7-41:97\">La <strong>conclusi\u00f3n<\/strong> o cierre completa el texto, guiando al lector hacia el resultado final.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul data-sourcepos=\"38:3-46:0\">\n<li data-sourcepos=\"42:3-44:360\"><strong>La Estructura Sem\u00e1ntica:<\/strong> Esta trata de la <strong>coherencia<\/strong> y <strong>cohesi\u00f3n<\/strong> del texto.\n<ul data-sourcepos=\"43:7-44:360\">\n<li data-sourcepos=\"43:7-43:124\">La <strong>coherencia textual<\/strong> es la distribuci\u00f3n, orden y correspondencia l\u00f3gica entre las ideas y las partes del texto.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"44:7-44:360\">La <strong>cohesi\u00f3n<\/strong> se refiere a la <strong><a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/sintaxis\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">sintaxis<\/a><\/strong> y el buen manejo del <strong><a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/l%C3%A9xico\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">l\u00e9xico<\/a><\/strong>. Asegura que todo est\u00e9 bien relacionado, con l\u00f3gica, sin que sobre ni falte nada, logrando transmitir el sentido completo del texto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul data-sourcepos=\"38:3-46:0\">\n<li data-sourcepos=\"45:3-46:0\"><strong>Estructura Gramatical o Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Se enfoca en c\u00f3mo las palabras se combinan para formar oraciones y expresar ideas dentro de un idioma. Incluye la organizaci\u00f3n de palabras, la sintaxis, la <strong><a href=\"https:\/\/dle.rae.es\/morfolog%C3%ADa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">morfolog\u00eda<\/a><\/strong> y la <strong><a href=\"https:\/\/www.rae.es\/gtg\/gram%C3%A1tica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">gram\u00e1tica<\/a><\/strong>. Se trata del uso preciso del <strong><a href=\"https:\/\/www.transtle.com\/es\/lengua-y-comunicacion\/lenguaje-lengua-y-habla\/\" rel=\"noopener\">lenguaje<\/a><\/strong> para crear un texto bien escrito y pertinente.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 data-sourcepos=\"49:1-49:49\"><strong>El Proceso de la Lectura y Sus Momentos Clave<\/strong><\/h2>\n<p data-path-to-node=\"2\">El proceso de lectura se define como la comprensi\u00f3n de ideas plasmadas en un soporte f\u00edsico o digital. Este acto conlleva la interacci\u00f3n directa con el texto, donde el lector recorre la obra con la vista para descifrar el sentido otorgado por el autor.<\/p>\n<p data-path-to-node=\"2\">Seg\u00fan la manera de abordar el escrito, este proceso se desarrolla en tres momentos fundamentales:<\/p>\n<ul>\n<li data-path-to-node=\"3\">\n<h4><b data-path-to-node=\"3\" data-index-in-node=\"0\">La pre-lectura<\/b><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-path-to-node=\"3\">Consiste en realizar una primera aproximaci\u00f3n r\u00e1pida y superficial al material. En esta etapa, el lector se enfoca en la informaci\u00f3n general, como la solapa, el prefacio, los \u00edndices o un simple hojeo del contenido.<\/p>\n<p data-path-to-node=\"3\">Gracias a esto, se adquiere una idea global del texto, se generan expectativas y se eval\u00faa el inter\u00e9s personal. Es una actividad preparatoria que establece un esquema mental y sienta las bases necesarias para profundizar en la comprensi\u00f3n durante las fases siguientes.<\/p>\n<ul>\n<li data-path-to-node=\"4\">\n<h4><b data-path-to-node=\"4\" data-index-in-node=\"0\">La lectura comprensiva<\/b><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-path-to-node=\"4\">Representa el segundo momento, donde se aborda el contenido de manera detallada y profunda. En esta fase intervienen tanto aspectos mec\u00e1nicos como procesos internos, poniendo a trabajar la mente en la construcci\u00f3n de representaciones mentales y el uso del pensamiento deductivo.<\/p>\n<p data-path-to-node=\"4\">Aqu\u00ed, el lector condensa la informaci\u00f3n y construye una idea propia del mensaje; en pocas palabras, es el punto donde se alcanza la verdadera comprensi\u00f3n de lo le\u00eddo.<\/p>\n<ul>\n<li data-path-to-node=\"5\">\n<h4><b data-path-to-node=\"5\" data-index-in-node=\"0\">La post-lectura<\/b><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p data-path-to-node=\"5\">Es el proceso de reorganizar los conocimientos e informaciones adquiridas anteriormente mediante actividades dirigidas a autorregular el aprendizaje, el lector puede verificar el nivel de comprensi\u00f3n alcanzado.<\/p>\n<p data-path-to-node=\"5\">Para lograrlo, se aplican estrategias pr\u00e1cticas como la elaboraci\u00f3n de mapas conceptuales, fichas, res\u00famenes o la creaci\u00f3n de ejemplos propios que consolidan lo aprendido.<\/p>\n<h2 data-sourcepos=\"66:1-66:40\"><strong>Niveles de Comprensi\u00f3n de la Lectura<\/strong><\/h2>\n<p>Los niveles de comprensi\u00f3n de la lectura, como su nombre lo dice, son los niveles o grados de comprensi\u00f3n que puede alcanzar el lector durante una lectura.<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"70:3-75:0\">\n<li><b><\/b><strong><b>Nivel literal.<\/b><\/strong>Al iniciar la lectura, el lector ubica la informaci\u00f3n sin a\u00f1adir ni quitar nada, se limita a ver lo que est\u00e1 all\u00ed, inicia con pasividad, ese el nivel literal.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>La reorganizaci\u00f3n<\/b><\/strong>. Aqu\u00ed el lector reorganiza el texto a conveniencia de su comprensi\u00f3n, siempre tomando en cuenta las ideas esenciales que le dan su sentido, aqu\u00ed clasifica, resumen y analiza.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Comprensi\u00f3n Inferencial<\/b><\/strong>. Se vincula lo que est\u00e1 expl\u00edcito en el texto con conocimientos y experiencias previas y se llega a conclusiones o ideas que no est\u00e1n plasmadas de manera literal, es un proceso que ocurre en la mente del lector.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Lectura cr\u00edtica<\/b><\/strong>. Se acepta o rechaza lo le\u00eddo y se compara criterios propios con los del autor; el presente nivel presupone los niveles anteriores.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>La apreciaci\u00f3n literaria y art\u00edstica.<\/b><\/strong> Se alcanza cuando el lector es capaz de notar y disfrutar las cualidades del texto o la obra en su sentido est\u00e9tico, intelectual e incluso recreativo que lo enriquece como el ser pensante que es.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-sourcepos=\"78:1-78:46\"><strong>Estructuras Internas B\u00e1sicas de los Textos<\/strong><\/h3>\n<p>Las estructuras b\u00e1sicas presentes en los textos son: La estructura de hechos, la de problema-soluci\u00f3n y la estructura de tesis-comprobaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li><b><\/b><strong><b>Estructura de los hechos<\/b><\/strong>: Presenta hechos, datos o informaciones y en el no hay ning\u00fan problema que deba demostrarse, su mismo nombre lo dice, por ejemplo, una narraci\u00f3n o una noticia.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Problema-soluci\u00f3n<\/b><\/strong>. El autor presenta un problema que va a resolver, respalda sus ideas con argumentos para as\u00ed convencer al lector, como en los art\u00edculos cient\u00edficos.<\/li>\n<li><strong><b>La estructura de tesis-demostraci\u00f3n.<\/b><\/strong> Tiene un parecido a la anterior, pero presenta una afirmaci\u00f3n, normalmente en relaci\u00f3n con algo cient\u00edfico, social o filos\u00f3fico, luego desarrolla la su opini\u00f3n y la defiende con argumentos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-sourcepos=\"88:1-88:49\"><strong>Estrategias para la Comprensi\u00f3n de la Lectura<\/strong><\/h3>\n<p>Una estrategia es un conjunto de acciones que se ejecutan para obtener un resultado determinado, se entiende entonces, que son estrategias de comprensi\u00f3n de la lectura todas aquellas acciones realizadas para lograr entender lo que se lee, llegando a niveles profundos de comprensi\u00f3n. Las acciones encaminadas a tal fin son las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li><b><\/b><strong><b>Las inferencias. <\/b><\/strong>Las<a href=\"https:\/\/concepto.de\/inferencia\/\"> inferencias<\/a> consisten en llegar a conclusiones partiendo de premisas, es decir, proposiciones. Se forman ideas que no est\u00e1n literalmente en el texto, pero que se crean en el mudo interno del lector al leerlo y combinarlo con conocimiento y experiencias previas.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Las anticipaciones. <\/b><\/strong>Es cuando el lector se adelanta y presenta posibles contenidos del texto con base en lo que ya est\u00e1 leyendo.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Las conclusiones. <\/b><\/strong>Manifestamos los resultados finales de lo le\u00eddo una vez culminada la lectura.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Generalizaciones<\/b><\/strong>. Es el uso de un conjunto proposiciones globalizadoras en relaci\u00f3n con lo que le\u00edmos.<\/li>\n<li><b><\/b><strong><b>Par\u00e1frasis<\/b><\/strong>. Consiste en explicar con nuestras propias palabras lo que se ley\u00f3.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es la lectura comprensiva? Domina los niveles, etapas y estrategias para transformar tu lectura en conocimiento. 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